自閉症におけるスピーチとコミュニケーション

自閉症スペクトラム障害（ASD）の人は、幅広い言語能力を持つことができます。完全に非言語的である場合もあれば、有用なスピーチが限られている場合もあり、流暢かつわかりやすく話す場合もあります。人の言語能力が制限されているか、非定型である場合、他の人が理解できるようにアイデアを適切に表現することで、コミュニケーションが困難になる可能性があります。言語の使用とコミュニケーションの難しさに関する課題は、ASDの特徴的な症状であり、通常は密接に関連しています。

多かれ少なかれ（診断された自閉症のレベルに大きく依存します）、子供たちはこれらの課題に対処するように設計された治療法で言語とコミュニケーションのスキルを向上させることができます。

自閉症における言語と言語

ASDの子供たちの間の言語と言語の共通の特徴は次のとおりです。

• 甲高いまたは平らなイントネーションASDの子供たちの中には、甲高い声または歌声で話す人もいれば、平らで「ロボットのように」聞こえる場合もあります。
• 朗読：自閉症の子供たちが映画のセリフを一言一句暗唱したり、より大きな会話とは関係のないお気に入りのトピックについて際限なく話したりすることは珍しくありません。
• スラングや「キッズスピーク」を理解する能力の欠如
• 繰り返し：多くの場合、ASDの子供は同じフレーズを何度も繰り返します。たとえば、1から5まで繰り返し数えたり、すでに答えを知っている質問をしたりします。
• エコラリア：エコラリアは、子供が誰かが今言ったことや尋ねたことをエコーし​​たときに発生します。たとえば、誰かが「おやつが欲しいですか」と尋ねた場合です。彼らは「おやつが欲しいですか？」と答えます。または、さまざまな状況で使用する「ストックフレーズ」を作成する場合もあります。
• 不均一な言語および言語発達：高機能ASD（以前はアスペルガー症候群と呼ばれ、現在はレベル1 ASDに該当）の子供は、強い語彙を発達させるか、早熟な読者になる可能性がありますが、多くの場合、特定の関心にのみ関係します。

ASDの子供が、他の人が自分や自分の名前に話しかけたときに応答できない場合、聴覚障害があると誤って考えられることがあります。

コミュニケーションの問題

口頭でのスキルは、効果的なコミュニケーションの1つの側面にすぎません。ボディランゲージ（手のジェスチャー、体の姿勢、アイコンタクトなど）は、誰かが冗談を言っているのか、真面目なのか、怒っているのか、幸せなのかを他の人に伝えます。

社会的コミュニケーションに関連するすべてのスキルは、複雑な社会的期待の理解と、その理解に基づいて自己調整する能力を前提としています。自閉症の人は一般的にそれらの能力を欠いています。

高機能自閉症の人は、コミュニケーションの試みが真っ白な視線や笑いに出くわしたときにイライラすることがあります。彼らはまた失礼と誤解されるかもしれません。これは、に起因するものです：

• 身体的ジェスチャーの理解の欠如：ASDの子供は、物を指さしたり、顔の表情を使用したりするなど、ジェスチャーを通じて話していることに意味を与えることができないことがよくあります。
• 適切なタイプのスピーチを適切なタイミングで使用できない：コミュニケーションには、特定の状況でどのタイプのスピーチが適切であるかを理解することも必要です（語用論的スピーチとして知られています）。たとえば、葬式で大きな声を使うことは無礼であると解釈できますが、学校での非常に正式なスピーチは「オタク」と読むことができます。適切な種類のスピーチを使用するには、イディオム、スラング、および声調、音量、韻律（声の上下）を調整する機能を理解する必要があります。
• アイコンタクトが難しい
• 他人の視点をとることができない。このように自分を他人の立場に立たせることができないことは、しばしば「心の理論」の欠如と呼ばれます。

スピーチとコミュニケーションスキルへの取り組み

自閉症の人の多くは、より良い社会的相互作用のためのルールとテクニックを学ぶことによって、社会的コミュニケーションの欠陥を補うことができます。ほとんどの子供（および一部の大人）は、言語療法と社会的スキル療法の組み合わせを通じて社会的コミュニケーションを改善することを目的とした治療プログラムに参加しています。

言語療法は、正しい発音だけでなく、イントネーション、前後の会話、および語用論的スピーチの他の側面にも焦点を当てています。社会的スキル療法には、コラボレーション、共有、および関連するスキルの練習を必要とするロールプレイング演習やグループ活動が含まれる場合があります。

理想的には、治療は就学前の言語発達が起こる時期に開始する必要があります。一般的に、自閉症の子供たちは、高度に構造化された専門的なプログラムによく反応します。親とこれらの子供の世話に携わる人々は、彼らが子供の日常生活の一部となるように治療戦略を統合する必要があります。

重度（またはレベル3）の自閉症の子供は、口頭での会話や言語のスキルを発達させることはできません。その場合、治療の目標には、ジェスチャー（手話など）または写真を使用して思考を伝える記号システムを使用したコミュニケーションの学習が含まれます。 。

ベリーウェルからの一言

お子さんの主治医がお子さんにASDがあると疑う場合は、言語聴覚士に紹介され、お子さんのコミュニケーション能力を包括的に評価してから、適切な治療プログラムを考案します。

コミュニケーションスキルを向上させるためにASDで子供たちを教えることは、彼らが彼らの潜在能力を最大限に発揮するのを助けるために不可欠です。しかし、現実には、自閉症の人の多くは、常に定型発達障害の仲間とは異なった音と振る舞いをします。