ABA（Applied Behavior Analysis）は、いずれにせよ、最も人気があり、広く使用されている自閉症治療法です。 ABAは、適切な行動やスキルを教えるために使用でき、自閉症の子供たちに無料の早期介入や学校プログラムを通じて提供されることがよくあります。それはそれほど複雑なプロセスではありませんが、ABAセラピストは彼らがしていることを説明するために特別な用語を使用することが多いので、そのように見えるかもしれません。用語がわかれば、彼らが何をしているのか、どのようにやっているのかを簡単に理解できます。
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ABAはどのように機能しますか？
ABAは伝統的な行動主義を中心に構築されています。行動主義は、動物と人の両方が潜在的な報酬や結果に反応しているため、適切に行動することを学ぶことを前提としています。
最も単純なレベルでは、犬はおやつを期待しているのでトリックをします、そして彼らは彼らが彼らを窒息させる首輪の感覚が好きではないのでひもを引っ張ることを避けます。はるかに洗練されたレベルでは、従業員は余分な努力のボーナスを期待するときに一生懸命働き、刑務所に行くという考えが好きではないため、雇用主から盗むことを避けます。
ABAは、行動理論を使用して、自閉症の人に適切に対応し、要求を行い、可能な限り一般的に行動する方法を教える療法です。何年にもわたって、ABAの研究者は、コンプライアンス違反の結果は倫理的に疑わしいだけでなく、不必要であることを発見しました。したがって、ほとんどの状況で、ABAセラピストは結果や罰を使用しません。代わりに、子供が従わなかった場合、彼または彼女は報酬を受け取りません。
ABA療法の最も基本的な形式は、実際には非常に単純です。
- あなたは、会話や実験を通して、どの報酬が子供にとって最も興味深いかを決定することから始めます。笑顔や褒め言葉に最もよく反応する子供もいれば、好きな食べ物や好きなことをする機会などのおやつに反応する子供もいます。
- 次に、あなたは子供に望ましい行動を求めます。その動作は、「スプーンを手に取る」、「この単語を繰り返す」、「このオブジェクトに名前を付ける」などの単純なものから、「クラスメートと適切な会話をする」などの複雑なものまであります。
- 子供が希望どおりに応答した場合、彼または彼女は報酬を受け取ります。そうでない場合、報酬はありません。場合によっては、子が準拠するまで要求が繰り返されます。
「ディスクリートトライアル」と呼ばれる、上記の非常に単純な形式のABAが、利用可能なABAの唯一の形式ではないことを知っておくことが重要です。実際、「pivotalあまり管理されていない「対応」と「自然環境教育」。ただし、すべてのABA手法は行動主義に基づいており、報酬を使用して前向きな行動を強化します。
ABAセラピストがセラピーを説明するために使用する用語
ABA自体はそれほど複雑ではありません。しかし、多くの技術分野と同様に、行動療法士は彼らがしていることを説明するために特別な用語（専門用語）を使用します。お子様のABAセラピストから聞く可能性のある用語のほんの一部を次に示します。
- ポジティブな強化者：よくやった仕事のために提供される御馳走または報酬
- Negative Reinforcer：よくできた仕事のネガティブなイベントや刺激を取り除く（たとえば、学習者が助けを求めたときにだけ重いジャケットを解凍するのを助ける）
- マンド：望ましい行動の要求
- エコー：模倣された音または言葉（セラピストは「スプーンを言う」と言い、子供は「スプーンを言う」と言います）
- タクト：口頭のラベル（セラピストは「これは何ですか？」と言い、子供は「スプーン」と応答します）
- 口頭内：正しい会話の応答（セラピストは「何が欲しいですか？」と言い、子供は「クッキー」と応答します）
- 剥奪：マンドを与える前に、または学習者がマンドに従わないために強化者を差し控える
- 絶滅：学習者が強化剤なしでマンドを遵守できるポイント
- 結果：通常、罰ではなく、自然な否定的な結果を指します。たとえば、スライドの列に並ぶことを拒否した場合の自然な結果は、子供がスライドをオンにできないことです。
- 一般化：学習者が複数の設定や状況で新しいスキルを使用できるように支援する
実際には、セラピストは学習者に強化者を示し、次にタクトまたは言語内を要求するマンドを与えます。学習者が従うことができ、進んで従う場合、彼または彼女は彼らの強化者を受け取り、彼らは次のマンドに移ります。そうでなければ、彼らは結果を経験するかもしれず、マンドは繰り返されます。学習者が新しいスキルを習得し、強化剤を必要としなくなったら、消滅が達成され、スキルを一般化することができます。
または、素人の言葉で言えば、セラピストはスプーンに正しくラベルを付けることに対する報酬として子供にクッキーを提供します。子供は「これはスプーンです」と言ってクッキーを受け取ります。子供が「これはスプーンです」と言わないと、クッキーは届きません。その後、セラピストは子供が要求された応答をするまで再試行します。しばらくすると、子供はクッキーをもらわずにスプーンにラベルを付けることができるようになり、スプーンの種類がたくさんあることを子供が理解できるように、さまざまな場所でさまざまな種類のスプーンにラベルを付ける練習をします。
ABAが通常の子育てや教育とどのように異なるか
では、マンドとリクエスト、または強化と賞の違いは何ですか？たとえば、「ジェニー、スプーンと言ったらクッキーをあげる」と言ったら、ABAセラピストとまったく同じことをしているのですか？
マサチューセッツ州BAppScのAmandaReedによると、その違いはかなり小さいとのことです。 「マンドは本質的に要求ですが、それはすべて要求の前後に来るものです。マンドの前に、ある種の剥奪または嫌悪があります。」
たとえば、子供が特にオレオクッキーが好きであることを知っているセラピストは、オレオを手に持ってクライアントに見せることができます。これは剥奪または嫌悪です。それは結果ではありませんが、「従わないと欲しいものを失う」という考えを伝える方法です。
クライアントが言葉、絵カード、サインなどを使ってクッキーを要求することによってマンドを正しく使用すると、セラピストはクッキーを渡すことによって応答します。クライアントが単につかむ場合、セラピストはクッキーを差し控え、適切なマンドを使用するようにクライアントに指示します。
